Sebastian Sachs, M.A.
Meine Arbeit verbindet die Erfahrung im Rettungsdienst mit einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive auf berufliches Lernen. Ich beschäftige mich insbesondere damit, wie Lernangebote gestaltet werden und wie sich ihre Qualität untersuchen lässt.
Rettungsdienst und Erziehungswissenschaft
Mein beruflicher Ausgangspunkt liegt im Rettungsdienst. Nach meiner rettungsdienstlichen Ausbildung und praktischen Tätigkeit studierte ich Erziehungswissenschaft an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Psychologie und Religionswissenschaft bildeten die Nebenfächer meines Studiums.
Seitdem arbeite ich in unterschiedlichen Funktionen in der beruflichen Erwachsenenbildung und der rettungsdienstlichen Aus-, Fort- und Weiterbildung. Zu meinen bisherigen Tätigkeitsfeldern gehören unter anderem Lehre, Fachprüfung, pädagogische Leitungsaufgaben, Projektarbeit und die Entwicklung von Bildungsangeboten.
Aus der beruflichen Praxis ergeben sich Fragen an die Gestaltung von Unterricht und Prüfungen. Ich greife diese Fragen bei der Entwicklung von Lehrplänen und digitalen Lernangeboten auf. Ihre Erprobung soll zeigen, wie sich die Konzepte unter den jeweiligen Ausbildungsbedingungen bewähren.
Rettungsdienst
Berufspraxis und fachliche Perspektive der rettungsdienstlichen Aus-, Fort- und Weiterbildung.
Erziehungswissenschaft
Lernen, Didaktik, Erwachsenenbildung und pädagogische Gestaltung beruflicher Bildungsprozesse.
Testentwicklung und Auswertung
Lernstandstests anhand erhobener Daten prüfen und begründet überarbeiten.
Bildungsentwicklung
Lehrgangskonzepte mit passenden digitalen Lernstrecken ausarbeiten.
Warum notsan-ausbildung.org?
Seit Einführung der Notfallsanitäter-Ausbildung bin ich in der rettungsdienstlichen Aus-, Fort- und Weiterbildung tätig – mit einem besonderen Schwerpunkt auf der Weiterbildung von Praxisanleitern. Ich möchte Weiterbildungskonzepte für Praxisanleiter entwickeln und ihre Umsetzung systematisch untersuchen. Dabei interessiert mich, welchen Beitrag sie zum beruflichen Lernen leisten.
notsan-ausbildung.org ist aus dieser Motivation und aus der Verbindung meiner rettungsdienstlichen Erfahrung mit meiner erziehungswissenschaftlichen Arbeit entstanden. Die Lernstandstests fordern dazu auf, Wissen auf berufliche Situationen anzuwenden. In der Erprobung werden Testdaten erhoben, um die Aufgaben systematisch zu prüfen und weiterzuentwickeln.
Die Pilotierung soll deutlich machen, welche Testaufgaben sich bewähren und wo eine Überarbeitung erforderlich ist.
Die hier vorgestellte Testpilotierung ist eine private, eigenfinanzierte Initiative. Ihr Zweck ist die fachliche Prüfung und Weiterentwicklung der Lernstandstests. Davon getrennt stelle ich mit Blended Learning ein weiteres Feld meiner didaktischen Konzeptentwicklung vor. Bildungsträger können individuelle Konzeptleistungen gegen eine gesondert vereinbarte Vergütung beauftragen.
Die im Rahmen der Pilotierung erhobenen Daten dienen der Prüfung und Weiterentwicklung der Testaufgaben und des Testkonzepts. Sie werden nicht verkauft oder für Werbung verwendet. Die Ergebnisse sollen – soweit dies auf Grundlage der erhobenen Daten methodisch vertretbar ist – transparent dokumentiert und für die weitere Entwicklung genutzt werden.
Für ein Blended-Learning-Konzept stimme ich die Selbstlernphase auf die Lernziele des Lehrgangs ab. Die digitale Lernstrecke soll eine fachliche Vorbereitung ermöglichen, an die der Präsenzunterricht anknüpfen kann.
Ich erläutere die didaktischen Entscheidungen und plane die Erprobung gemeinsam mit der Bildungseinrichtung. Der Bereich Blended Learning zeigt Beispiele dieser Arbeit und ordnet ihren Entwicklungsstand ein.
Blended Learning und die beiden Angebotslinien →Ausgewählte Publikationen & Vorträge
Warum nur so und nicht auch anders? Lehraussagen in der rettungsdienstlichen Ausbildung.Rettungsdienst 47(11), S. 12–15.
Sachs, S. & Pranghofer, J.: Integration von VR in die Rettungsdienstausbildung: Eine Umfrage unter NotSan-Schülerinnen und -Schülern.Rettungsdienst 47(9), S. 42–47.
Elsenbast, C., Sachs, S., Pranghofer, J. & Luiz, T.: Lernen mit digitalen Medien in der Notfallmedizin – Ein Pfad durch den Dschungel der Möglichkeiten.Notfall + Rettungsmedizin 25(5), S. 314–322.
Praxisanleiter neu – Rahmenbedingungen.SIK-Kongress „Notfall + Rettung“, Stuttgart.
Virtual-Reality-Szenarien in der rettungsdienstlichen Ausbildung – Erfahrungen und Erwartungen von Notfallsanitäter-Schüler*innen.Symposium für Wissenschaft im Rettungswesen, Würzburg.
Auswahl fachlicher Veröffentlichungen und Vorträge.