Praxisanleitung
Berufspädagogisches Wissen auf Situationen aus der Praxisanleitung anwenden.
Zum PAL-TestBildungsentwicklung im Rettungsdienst
Lernstandstests und didaktische Konzepte für den Rettungsdienst
Mein Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung von Lernstandstests für die rettungsdienstliche Aus- und Weiterbildung. Die Tests sollen sichtbar machen, wie sicher Teilnehmer ihr fachliches Wissen auf die dargestellten Situationen anwenden können. Die Ergebnisse sollen Hinweise auf weiteren Lernbedarf geben.
Zusätzlich entwickle ich digitale Lernstrecken, beispielsweise zur Kommunikation und Beratung in der Praxisanleitung. Lernkarten erläutern fachliche Grundlagen, die Teilnehmer anschließend anhand fallbezogener Kontrollfragen anwenden. In einem Blended-Learning-Konzept greift der Präsenzunterricht diese Vorbereitung auf. Dort können die Teilnehmer beispielsweise Beratungsgespräche erproben und ihr Vorgehen gemeinsam reflektieren.
Diese Website gibt Lehrkräften und Bildungsverantwortlichen Einblick in meine Projekte. Sie können die Lernangebote erproben und ihre Entwicklung anhand der Protokolle nachvollziehen.
Lernstandstests
Lernstand erfassen und Testqualität untersuchen
Die Lernstandstests richten sich an Praxisanleiter sowie an Teilnehmer der Notfallsanitäterausbildung. Die laufende Pilotierung untersucht, wie die Testaufgaben bearbeitet werden. Daraus entstehen Hinweise für ihre Überarbeitung.
Notfallsanitäterausbildung
Medizinisches Wissen auf Einsatzsituationen anwenden und fachlich passende Entscheidungen auswählen.
Zum NotSan-TestBlended Learning in der Anwendung
Digitale Lernstrecken für den Unterricht
Die Beispiele zeigen, wie digitale Selbstlernphasen gestaltet werden können. Wählen Sie einen Einstieg in das Lernformat oder eine fachliche Vertiefung.
Übungsmodul
Drei Einsatzsituationen führen in das Lernformat ein. Die abschließenden Rückmeldungen helfen, die eigenen Einschätzungen zu überprüfen.
Übungsmodul startenDrei Lernstrecken
Die Lernstrecken verdeutlichen das Zusammenspiel von Atmung und Blutkreislauf. Neben Auswahlfragen steht ein zusammenhängender Lückentext zur Verfügung.
Lernstrecken auswählenRettungsdienstliche Fortbildung · Praxisanleitung
PAL-Lernstrecke ansehenLernstrecke zur PAL-Fortbildung
Zehn Lernkarten erschließen Grundlagen der Kommunikation und Beratung in der Praxisanleitung. Die Lernstrecke umfasst zwei Lernblöcke mit jeweils fünf Karten. Anschließende Kontrollfragen unterstützen die Überprüfung des eigenen Verständnisses.
Das Modell zeigt die digitale Selbstlernphase. Für die Einbindung in einen Lehrgang ist eine anschließende Besprechung im Präsenzunterricht vorgesehen.
Modell V5.0 · 08.10.2026Orientierung zur SelbstlernphaseKonzepte für Bildungseinrichtungen
Hintergründe und Methodik
Die didaktischen Grundlagen nachvollziehen
Was sagen die Testergebnisse aus?
Die Ergebnisse zeigen, wie die jeweiligen Testaufgaben bearbeitet wurden. Ihre Aussagekraft wird im Rahmen der Pilotierung untersucht. Aussagen über berufliche Handlungskompetenz erfordern ergänzende Beurteilungsverfahren, die auch das praktische Handeln erfassen.
Die Analyse der gewählten Antworten unterstützt die Prüfung der Testaufgaben. Erfasste Bearbeitungszeiten liefern ergänzende Hinweise, deren Interpretation vom jeweiligen Messverfahren abhängt. Die Teilnehmer schätzen außerdem die Schwierigkeit ein.
Wie unterscheiden sich Tests und Selbstlernmodule?
Die Tests erfassen die Leistung bei den vorgelegten Testaufgaben. Die Ergebnisrückmeldung beschränkt sich auf ausgewählte Hinweise.
Die Selbstlernangebote unterstützen das Erarbeiten und Vertiefen fachlicher Inhalte. Im Übungsmodul und in den drei Lernstrecken folgt die Auswertung jeweils am Ende. Die PAL-Lernstrecke verbindet Lernkarten mit anschließenden Kontrollfragen.
Welche Daten werden verarbeitet?
Verwenden Sie für die Testpilotierung einen frei gewählten Testnamen als Pseudonym. Durchläufe lassen sich darüber zusammenführen. Die Verarbeitung erfolgt daher pseudonymisiert.
In den Selbstlernangeboten werden Antworten innerhalb der geöffneten Browserseite verarbeitet. Das gilt auch für das PAL-Lernkartenmodell. Beim Wechsel zwischen dessen beiden Lernblöcken bleibt der Bearbeitungsstand erhalten. Beim Neuladen oder Verlassen der Seite gehen die Eingaben verloren.
Wie entstehen Konzepte für Bildungseinrichtungen?
Die Planung beginnt mit den Lernzielen des Lehrgangs und den Voraussetzungen der Teilnehmer. Daraus leite ich ab, welche Inhalte sich für eine digitale Lernstrecke eignen. Die anschließende Arbeit im Präsenzunterricht wird so geplant, dass sie an die Ergebnisse der Selbstlernphase anschließt.
Fachlicher Austausch und Zusammenarbeit
Sie möchten Lernstandstests oder ein Blended-Learning-Konzept für Ihre Einrichtung besprechen? Ich freue mich auf den Austausch über Ihr Vorhaben.
Sebastian Sachs · Hintergrund und Arbeitsweise